OBJETIVOS DE LA ROBÒTICA EDUCATIVA

ROBÒTICA EDUCATIVA Y EL INGLES

Edukative cree en las infinitas posibilidades de aprendizaje que tienen todos los niños. Apostamos al crear nuestra actividad extraescolar por incluir como valor añadido el método natural de aprendizaje del inglés.

Un niño cuando nace inicia de forma innata el aprendizaje de la lengua materna mediante la escucha, es decir, este aprendizaje espontáneo sigue un orden natural que consolida el desarrollo de la lengua a medida que el niño crece y va adquiriendo las competencias necesarias en cada momento.

¿Por qué no aplicar la misma pauta de aprendizaje a una segunda lengua en nuestro caso el idioma inglés?

El primer contacto de niño con la legua es auditiva, es decir antes de que el niño empiece a balbucear sus primeros sonidos y palabras ya se ha iniciado el proceso de adquisición de la lengua de una forma espontánea.

El paso siguiente en el proceso natural de adquisición de la lengua es la verbalización de palabras, expresiones y frases y la combinación de las mismas en diferentes contextos. De esta forma se va enriqueciendo y ampliando el vocabulario y el niño aprende el significado de todo aquello que escucha.

Lego Education en inglés

Es por ello que Edukative apuesta por iniciar a sus alumnos más pequeños en la actividad con materiales Lego Education pero en inglés. Se le brinda al niño la oportunidad de tener un primer contacto con la lengua extranjera para que de forma natural empiece a escuchar y comprender el idioma hasta llegar a expresar verbalmente lo aprendido. Si además el proceso de aprendizaje es mediatizado por el juego de construcción la versatilidad de la herramienta de aprendizaje aún es mayor.

Construyen mediante el juego y aprenden una segunda lengua en un proceso divertido y muy enriquecedor.

Los alumnos que llegan a Edukative con conocimientos previos de la lengua a nivel gramatical y de vocabulario también pueden beneficiarse de nuestra pedagogía.

Nuestra actividad de robótica educativa puede realizarse en la lengua materna del alumno que es lo más habitual. Pero Edukative, apuesta siempre por ofrecer a sus alumnos todos aquellos recursos que considera valiosos para su aprendizaje y es por ello que apuesta por trabajar con sus materiales, programas y documentación en inglés.

Desde los 7 años partimos de los conocimientos previos del alumno de la lengua inglesa. La robótica educativa ayuda a ampliar sus conocimientos a nivel de vocabulario básico y técnico de expresión verbal.

Así que teniendo muy presente las carencias actuales a nivel de expresión y fluideza verbal que tienen la mayoría de estudiantes de inglés, y por ello, queremos potenciar con nuestra actividad extraescolar la práctica de la lengua apoyándonos en los conocimientos previos del alumno, ampliando, enriqueciendo y dichos conocimientos.

Además, otro valor añadido de nuestro sistema de aprendizaje basado en Lego Education, es el desarrollo de las habilidades y competencias personales de los niños.

TALLER DE ROBÒTICA EDUCATIVA

¿COMO FUNCIONAN LAS CLASES DE ROBÒTICA EDUCATIVA?

Una clase de un curso Robótica Educativa suele comenzar con el planteamiento por parte del profesor de un reto para que los alumnos lo resuelvan. Generalmente este planteamiento suele estar apoyado en herramientas informáticas, como vídeos, instrucciones de montaje, textos, …

Una vez planteado el reto se pide a los alumnos que, en grupos (de 2 o más personas), siguiendo las instrucciones proporcionadas, monten el modelo 3D correspondiente. Esta es una de las habilidades que los niños adquieren en estos cursos: la visión espacial que les permite mediante la interpretación de unas instrucciones en 2D construir modelos en 3D. ROBOTICA EDUCATIVA PDF

Posteriormente se pide a los alumnos que realicen cambios al modelo para que cumplan alguna funcionalidad nueva, o que mejoren el modelo para un mejor funcionamiento. Siempre se trabaja en equipo. Aquí entra en juego la posibilidad de que las soluciones pensadas no sean correctas. Los errores también forman parte del proceso y sirven para adquirir conocimiento (elconocer los errores nos da experiencia que evita que los cometamos en el futuro) y para trabajar la competencia de ser capaz de gestionar la frustración que produce “el fracaso”. Propiamente dicho, no es un fracaso lo que se da con estos errores, sino un proceso de aprendizaje enriquecido. Cuando se aportan soluciones válidas y probadas, se fortalece el liderazgo de los alumnos, ya que van adquiriendo confianza en su capacidad para resolver retos cada vez más complejos y van aprendiendo que un buen líder es aquel que se apoya en su equipo para conseguir los objetivos, no el que pretende hacerlo todo él solo.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS

La Robótica Educativa es un sistema de enseñanza interdisciplinaria que potencia el desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.

Este sistema de enseñanza es interdisciplinario porque abarca áreas de diferentes asignaturas del programa escolar reglado. Así, en los cursos de Robótica Educativa bien estructurados, se trabajan áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, lo que en inglés se conoce con las siglas STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), así como áreas de Lingüística y también de Creatividad.

Las habilidades y competencia de los alumnos se ven desarrolladas de una forma efectiva debido a que, si los cursos están bien estructurados, se plantean actividades que los alumnos deben resolver como retos, en grupo, aportando soluciones elaboradas entre todos los miembros.

Así, se trabajan aspectos como:

•       El trabajo en grupo, aprendiendo que, generalmente, las soluciones a los retos encontradas en grupo suelen ser mejores, más efectivas, que las soluciones pensadas individualmente.
•          El liderazgo, al hacer que el alumno, al verse capaz de resolver retos cada vez más complejos, tenga la confianza en sí mismo necesaria para ser líder en el futuro.

·         Se aprende también a manejar la frustración del “fracaso” que supone el plantear soluciones erróneas. El error forma parte del proceso de aprendizaje, porque el conocer las soluciones erróneas aporta información muy valiosa para no cometer los errores en futuros retos y porque es importante tener herramientas para gestionar las emociones que implican esos errores.

Materiales utilizados en robòtica educativa

En entornos de robótica educativa y de ocio se utilizan con frecuencia unos dispositivos denominados interfaces de control, o más coloquialmente controladoras,³ cuya misión es reunir en un solo elemento todos los sistemas de conversión y acondicionamiento que necesita un ordenador personal PC para actuar como cerebro de un sistema de control automático o de un robot. Las interfaces de control se podrían así definir como placas multifunción de E/S (entrada/salida) en configuración externa (es decir, no son placas instalables en ninguna bahía de expansión del PC), que se conectan con el PC mediante alguno de los puertos de comunicaciones propios del mismo (paralelo, serie o USB, generalmente) y sirven de interfaz entre el mismo y los sensores y actuadores de un sistema de control.

robòtica pedagògica

La robótica pedagógica tiene como finalidad la de explotar el deseo de los educandos por interactuar con un robot para favorecer los procesos cognitivos. Martial Vivet propone la siguiente definición de robótica pedagógica:¹

Es la actividad de concepción, creación y puesta en funcionamiento, con fines pedagógicos, de objetos tecnológicos que son reproducciones reducidas muy fieles y significativas de los procesos y herramientas robóticas que son usados cotidianamente, sobre todo, en el medio industrial.

ORIGEN 

La Robótica Educativa se centra principalmente en la creación de un robot con el único fin de desarrollar de manera mucho más práctica y didáctica las habilidades motoras y cognitivas de quienes los usan. De esta manera se pretende estimular el interés por las ciencias duras y motivar la actividad sana. Así mismo hacer que el niño logre una organización en grupo, discusiones que permitan desarrollar habilidades sociales, respetar cada uno su turno para exponer y aprender a trabajar en equipo

FASES

Se tiene la idea de que se construye un robot utilizando cables y equipo para hacerlo en la vida real, pero no es así, porque en la Robótica Educativa se pretende inicialmente crear un robot en computador, se hace en programas especiales como el xLogo (usando en verdad, una versión libre de éste), donde se realiza un pequeño estudio que ve si éste robot es realizable o no en la realidad. Aquí, al tenerlo en el computador se establece la función que cumplirá este robot, las cuales son específicas para realizar pequeñas tareas (como traer objetos o limpiar cosas, por ejemplo), y se observa en la pantalla el cómo se ve este robot. Luego, eliminando y arreglando, se procede a utilizar materiales para llevarlo a cabo en la realidad.

En este punto, se utilizan variados materiales, pueden ser desde piezas de sistemas constructivos como Lego, Multiplo o Robo-Ed,² a materiales de desecho que no se ocupan en casa (como cajas de cartón y circuitos en desuso). Aunque, también se usan materiales más de clase como son metales u otros derivados.

== Objetivos ==: Los objetivos de la Robótica educativa son los siguientes:

• Que sean más ordenados.
• Promover los experimentos, donde el equivocarse es parte del aprendizaje y el autodescubrimiento.
• Ser más responsables con sus cosas.
• Desarrollar mayor movilidad en sus manos.
• Desarrollar sus conocimientos.
• Desarrollar la habilidad en grupo, permitiendo a las personas socializar.
• Desarrollar sus capacidades creativas.
• Poder observar cada detalle.
• Desarrollar el aprendizaje en forma divertida.

Robòtica educativa

La Robótica educativa es un medio de aprendizaje, en el cual participan las personas que tienen motivación por el diseño y construcción de creaciones propias (objeto que posee características similares a las de la vida humana o animal). Estas creaciones se dan, en primera instancia, de forma mental y, posteriormente, en forma física, y son construidas con diferentes tipos de materiales, y controladas por un sistema computacional, los que son llamados prototipos o simulaciones.